（李思科 雷红）我是一名初中道德与法治教师，有幸被选为人民陪审员，对我而言，是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。亲身参与案件的审理过程，让我对“司法为民”、“公平正义”有了更为深刻和具象的理解，而不再是教科书上枯燥的文字。

　　角色认知：从“旁观者”到“参与者”

　　人们说人民陪审员是“不穿法袍的法官”，这种称谓让我深刻体会到国家赋予普通公民参与司法、监督司法的信任与期望。我们不是“摆设”，而是审判席上不可或缺的一员。所以，每次参加陪审，我都非常认真的对待，从着正装别胸牌到提前到庭，从仔细聆听到认真记录，从合议到反思，家人笑我真把自己当成了“法官”，我笑而不答，却满心的骄傲和自豪。

　　实践感悟：从单一理论到情理法的融合

　　法治的严谨与温度：在庭审中，我深刻感受到程序的严谨性。从核实被告身份到法庭调查，到证据的提交、质证，到法庭辩论，到被告最后陈述，每一个环节都力求还原事实真相，保障各方诉讼权利。同时，我也看到法官在严守法律底线的前提下，努力化解矛盾、修复关系，充分体现了情理法的结合，感受到了司法的温度。事实认定的复杂性：很多案件并非非黑即白。证据之间可能存在矛盾，当事人的陈述可能各执一词。这要求陪审员必须保持高度的专注力和判断力，仔细甄别，去伪存真。这让我体会到“以事实为依据”绝非易事。社会百态的缩影：参与审理不同类型的案件，犹如打开一扇扇观察社会的窗口。

　　双重收获：教学与成长的双向奔赴

　　法律素养的提升：作为非法律专业人士，作为一名道德与法治教师，担任陪审员是绝佳的学习机会。通过参与陪审、听取专业法官对法律条文的解释、参与讨论，我的法律知识、证据意识和逻辑分析能力都得到了显著提升，为自己的教学方式打开了新思路。社会责任感的增强：每一次着正装别胸牌，坐在审判席上，心中的使命感和责任感便油然而生。我更加认识到，法治社会的建设需要每一个公民的参与和守护。人民陪审员制度正是公民有序参与国家治理、践行社会主义民主政治的具体体现。这些收获，都极大丰富了我的法律知识和案例积累，会让我的法治课堂更加鲜活有效。

　　担任人民陪审员的经历，让我近距离触摸到中国法治跳动的脉搏，感受到司法的庄严与温度，更深刻体会到“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”这句话的千钧重量。未来，我将继续带着这份敬畏与责任，认真履行好人民陪审员的职责，为普法宣传，法治建设贡献自己的力量！